创办时间：2004年 学科门类：数学 学制：四年 授予学位：理学学士
一、专业背景及概况
本专业培养具有扎实的数学基础、较强的逻辑思维能力和实践能力的应用型人才，着重培养学生在“金融数学”、“数据挖掘”或“数学教育”方向的专业知识和能力。
“金融数学”方向培养学生掌握金融证券学的基本理论与基本技能，能熟练运用数学知识和数据分析方法，借助模型和计算机分析解决金融实际中遇到的常见问题。学生毕业后可以承担某些金融行业（银行、证券和保险等）的管理员、数据分析员、统计员、会计等工作。
“数学教育”方向培养学生具有现代教育观念，掌握科学的教育理论、原则和方法，能够熟练运用现代教育技术，具备承担小学、初中等教育单位的数学教学工作。
另外，由于能力之间的内在关联性，本专业设置以培养能力为主线的课程群，使学生在校期间可以系统的接受培养，形成相应的职业素养，可以很快地适应工作的要求。学生可以到经济、科技、管理、生产和经营等单位或部门从事以数学知识应用为主的相关工作。同时，毕业生具备继续攻读数学或管理、经济、计算机等相关专业硕士学位的能力。
二、专业特色与优势
硬件方面，本专业教学基础设施齐全，具有以下优势：
1、所有课程使用多媒体教学，设有投影系统、音响系统、教师控制台、考勤系统等基本设施，并设有计算机应用实验室、电子商务实验室、数据挖潜和建模实验室、统计人才外包实验室、计算机动画实验室、网络实验室、多媒体实验室等多个专业实验室，能满足数学与应用数学专业教学的要求。同时部分课程采用研讨式教学，配置专门的创新教室，内设六角桌，供学生研讨和学习。各个实验室软硬件设施先进，功能齐全。
2、设有3w工作室、xsoft虚拟公司，开设ERP实践课，方便学生边学边实践，以符合培养应用性人才为目标。
软件方面，本专业基于温州地区发展要求和为地方经济服务的考虑，根据学校培养应用型、复合型、外向型人才的目标，确立了相适应的特色性教学内容，其中包括：
1、每年组织学生参加全国大学生数学建模竞赛，配备基础扎实、创新能力强、具备奉献精神的竞赛指导教师梯队辅导学生。本专业学子在三年级和四年级，本着自愿的原则，人人有机会参加国家级大赛。在和清华大学等名校同台竞技下，本专业学生获得过全国大赛的一等奖、二等奖多项，省级一等奖、二等奖和三等奖超三十项，竞赛成绩曾排名全国独立学院第一。同时，组织或参加温州大学数学建模竞赛、瓯江学院数学建模竞赛，学生受益面广。在一系列竞赛和培训中，锻炼了学生创新能力、分析能力、建模能力、团队协作能力、科技论文写作能力。
2、教学内容突出应用性，强调教学内容的实践性、操作性和实用性，紧密联系实际，使学生在掌握基本理论的基础上，更能够用所学知识解决实际问题。
3、用案例教学充实课堂教学，采用案例讲解、案例分析、案例讨论等形式提高学生对理论知识的直观理解。
4、从实际项目中搜集教学素材，我们认识到实际项目比教材内容更丰富和真实，经常组织调研活动，搜集第一手资料，并及时消化吸收，转化为课堂教学内容。
5、利用多媒体教室的各项功能，丰富课堂教学模式，将板书、PPT、视频、动态演示等教学内容融为一体，提高课程的信息量，并利用网络接受和演示实时信息，加深学生的印象。
6、每年开展专业技能大练兵活动，以符合培养专业型人才的要求。
三、专业课程设置
数学与应用数学专业对主要课程都进行了课程群的建设，而且不是搭积木般的生搬硬套。课程群的设置首先对各种岗位群进行能力分析，以确定与专业培训目标相对应的“应知”和“应会”，然后根据这些“应知”和“应会”来确定学生应当掌握的综合能力、专项能力、单项能力的若干能力要素，最后将各种能力分解整合成应用能力模块和应用能力结构。
在设置课程群的同时，还对课程群内的课程的内容进行了重新安排，对部分课程的重点进行了调整，以体现课程与课程之间的内在联系。
数学与应用数学专业培养方案中总共设置了6大课程群,分别是基础理论课程群，数学建模课程群，数据分析与统计课程群，数学教育课程群、电子商务与企管课程群和投资理财课程群。每个课程群3－6门左右系列课程组成，课程之间有机联系紧密，内在逻辑性强，有利于促进教学资源优化配置。在纵向方面，课程群与课程群之间也存在层次递进的关系，保证知识体系的完整性，使得教学内容可以有效的衔接。在横向方面，不同课程群组之间以多种能力综合形成、共同发展为指向，知识体系相互交融为尺度进行规划设计。
四、专业建设方案
（一）培养目标
面向区域经济建设和社会发展，培养具有社会责任感，掌握一定理论基础知识，具备较强的逻辑思维能力和实践能力，能够从事数学的实际应用（银行、证券、理财、保险等金融领域）、数学教学、数据统计和企业信息管理工作，具有较强的创新创业意识、专业实践能力和社会适应能力的高素质应用型人才。
（二）培养要求
数学与应用数学专业所培养的人才要求专业岗位上手快，实践动手能力强，能解决一线岗位的实际问题，可以迅速得到用人单位的认可。同时还重视学生的发展后劲和人的协调，即知识、能力、素质协调发展，具有可持续发展潜力。纯粹的研究人才主要掌握系统的科学理论知识，纯粹的技师主要具有与现场操作相关的知识，而高素质应用型人才属于两方面都要兼顾的“中间人才”，其知识结构也要两者兼顾。数学与应用数学专业的人才培养应该可以使用“打好基础、学有专长、侧重应用、贴近岗位”十六个字来概括，专业基础课注重一定的深度来打好基础，专业核心课递进式强化学生专长，实验项目贴近实际以做带教，学科竞赛平台强调多人协作，利用数学知识解决生产、生活中的实际问题。
1、打好基础：
针对本科学生培养需要，以及学生自身今后发展需求，重视专业核心课程的建设，打造坚实的基础。同时在选修课和辅助培养平台提供考研以及考公务员辅导，进一步加深学生对专业核心课程的理解。
2、侧重应用
本科教育讲究宽基础、广应用。通过本专业的基础理论课程群、数学建模课程群和数据分析与统计课程群，能够夯实学生的高等数学基础，并提升学生利用数学解决实际问题的能力。在选修课程设置上，学生可以有针对性地选择数学教育课程群、电子商务与企管课程群和投资理财课程群，进行开拓视野、增强数学的应用性。
3、注重实践
普通高等院校一直以来在实践动手能力培养上是有欠缺的，我们在培养体系中加入了大量有针对性的实践性教学环节：如电子商务网站构建、ERP沙盘模拟等。
4、贴近岗位
数学与应用数学专业课程体系建立在当前社会对本专业人才的需求上，分析人才需求能力，倒推出人才能力和课程体系之间的关系。此外，我们与温州市统计局等实践基地建立了广泛的合作，学生能够直接参与到岗位实践中去。
五、毕业生可获得以下几方面的知识和能力
树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱劳动、遵纪守法、团结合作、开拓创新，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德，自觉地为社会主义现代化建设服务。
本专业毕业生应具备以下几方面的知识和能力：
1、掌握数学与应用数学专业的基本理论和基本方法，接受比较严格的数学科学思维训练；具有良好的数学建模技术，具有应用所学知识分析和解决实际问题的初步能力；了解所学专业的发展趋势、前沿问题和我国数学科学的发展趋势，具有较强的获取知识的能力和自学能力。
2、掌握一定的计算机基本知识和操作技术，具有使用计算机（包括常用语言、工具及一些数学软件）解决一些实际问题的初步能力，并能熟悉应用常用的办公软件。
3、掌握一门外语，具有听、说、读、写、译的基本能力；
4、掌握经济管理领域中的基础知识，能应用数学统计方法处理企业信息数据的能力。尤其能够基于网络平台，处理企业的管理信息系统。
5、掌握文献检索、资料查询的基本方法，对所学知识具有综合应用能力和创新能力；
6、善于进行交流，具有与别人合作共事、协同工作的能力。
六、专业主要课程
数学分析、高等代数、运筹学、数学模型与实验、普通物理、金融数学、会计学原理、统计软件（SPSS）、数学软件（MATLAB）等
